Albert Einstein, conhecido por suas contribuições revolucionárias para a ciência, também deixou um legado de sabedoria e filosofia que continua a inspirar pessoas em todo o mundo. Confira:

1. O benefício da solidão

Embora Einstein tenha sido considerado um típico solitário, foi na solitude que ele encontrou inspiração e conexão com o mundo durante seus piores momentos.

Apreciar a solidão e o silêncio pode estimular a criatividade e nos permitir uma conexão mais profunda com nós mesmos e com o universo.

“Seja um solitário. Isso lhe dá tempo para se perguntar, para buscar a verdade. Tenha santa curiosidade. Faça sua vida valer a pena”. – Albert Einstein.

2. Seja um curioso

Einstein considerava a curiosidade uma força motriz essencial em sua vida. Ele valorizava mais a paixão por aprender e questionar do que qualquer talento inato.

Manter-se curioso, mesmo à medida que envelhecemos, nos ajuda a abraçar maravilhas e continuar crescendo intelectualmente.

Para Einstein, ser curioso supera o talento e a inteligência.

“Não tenho nenhum talento especial. Só sou apaixonadamente curioso.” – Albert Einstein.

3. Erros como trampolins para o crescimento

Diferente da maioria, Einstein abraçou os erros como oportunidades para o crescimento e o aprendizado. Ele considerava que tentar algo novo e cometer erros fazia parte da jornada rumo ao progresso.

“Quem nunca errou nunca tentou nada de novo.” – Albert Einstein.

4. A Imaginação e sua poderosa jornada criativa

O renomado cientista valorizava a imaginação e a intuição tanto quanto o conhecimento, pois acreditava que essas capacidades eram fundamentais para o progresso e a evolução.

A imaginação abre portas para possibilidades e novos caminhos, permitindo-nos transcender os limites do conhecido e explorar o desconhecido.

“O conhecimento é limitado. A imaginação circunda o mundo, estimulando o progresso, dando origem à evolução.” – Albert Einstein.

5. A sabedoria na conexão com a natureza

A conexão com a natureza inspirava Einstein e proporcionava-lhe clareza e soluções para os seus problemas. Ele acreditava que, ao observar a natureza, poderíamos entender melhor o universo.

“Olhe profundamente para a natureza, e então você entenderá tudo melhor.” – Albert Einstein.

6. A grandeza em servir ao mundo

Para Einstein, o serviço ao mundo era um ideal fundamental. Suas descobertas foram motivadas pelo desejo de contribuir positivamente para a humanidade, e ele acreditava que uma vida vivida para os outros era uma vida com propósito.

“É obrigação de todo homem colocar de volta no mundo pelo menos o equivalente ao que ele tira dele.” – Albert Einstein.

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Fontes históricas são os vestígios do passado que fazem com que o historiador desenvolva seus estudos. Visando dar credibilidade à sua pesquisa, o historiador elabora algumas perguntas que devem ser respondidas pelas fontes históricas.

Sendo assim, elas são fundamentais para a pesquisa histórica e para o desvendar do passado. Até o século XIX, o trabalho do historiador era limitado à estudar os acontecimentos por meio das fontes escritas oficiais.

A partir do século XX, houve uma total modificação no campo da História que passou a incluir enquanto “fonte histórica” toda e qualquer produção feita pelo ser humano, desde os primórdios (antes da escrita).

Com isso, narrativas, músicas, objetos, vestuários e tantas outras produções humanas, passam a ser tão importantes para a pesquisa histórica, quantos os documentos escritos.

Tal transformação vivida pela História possibilitou que mais pesquisas fossem desenvolvidas, além de estimular novas discussões.

Tipos de fontes históricas

Existem diversos tipos de fontes históricas, desde objetos arqueológicos a dispositivos eletrônicos. É importante salientar que todas as fontes históricas são fundamentais para a pesquisa histórica.

Fontes históricas orais

A fontes históricas orais são aquelas que envolvem a narrativa, a fala. Existem sociedades em que a escrita não é praticada por todos os indivíduos, como as comunidades indígenas.

Por isso, a história desses povos é transmitida por meio da fala dos sujeitos mais velhos. Nesse sentido, a memória do narrador se torna uma ferramenta fundamental para a manutenção e perpetuação da história de sua comunidade.

As fontes históricas orais possibilitam que o grupo envolvido no acontecimento narre o seu olhar sobre o mesmo. Vejamos alguns exemplos de fontes orais:

• Discursos
• Entrevistas
• Documentários
• Relatos
• Mitos
• Lendas

Fontes históricas materiais

As fontes históricas materiais são as que envolvem os vestígios do passado que podem ser apalpados pelos indivíduos.

São consideradas as fontes mais amplas pois reúnem todas as produções do homem desde a sua existência, até os dias atuais.

Alguns exemplos das fontes materiais são:

• Fósseis
• Monumentos
• Pedras lascadas e polidas
• Urnas funerárias com ossos humanos
• Cerâmicas
• Vestuário
• Pinturas
• Pinturas rupestres
• Esculturas

Fontes históricas escritas

As fontes históricas escritas são aquelas que envolvem escritas, tais como textos, frases e documentos oficiais.

Podemos exemplificar como fontes escritas:

• Folhetos
• Revistas
• Jornais
• Poemas
• Letras de músicas
• Livros
• Leis
• Discursos
• Cartas

Pudemos perceber como são variáveis as fontes históricas que devem ser manuseadas pelo historiador, que tem o papel de extrair argumentos sólidos que tornarão sua pesquisa confiável.

Saiba mais em:

• O que é história
• Conheça o historiador Leandro Karnal
• Por que estudar história: compreenda os motivos
• Diferenças entre história e estória: descubra quais são

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A Era Vargas corresponde a fase da história do Brasil que se dividiu em três períodos:

• Governo Provisório (1930-1934)
• Governo Constitucional (1934-1937)
• Estado Novo (1937-1945)

Sabemos que esses períodos foram marcados pela figura de Getúlio Vargas, que ocupou a presidência da República por quinze anos.

Sendo assim, responda os exercícios que selecionamos sobre a Era Vargas!

Exercícios Era Vargas

1- Qual foi o acontecimento histórico que marcou o início do Governo Provisório de Getúlio Vargas?

a) Golpe de 1937
b) Independência do Brasil
c) Revolução de 1930
d) Proclamação da República

2- Quais foram as primeiras ações do Governo Provisório?

a) Fechamento do Senado e do Congresso, suspensão da Constituição de 1891 e deposição dos governadores.
b) Fechamento do Senado e do Congresso, suspensão da Constituição de 1824 e deposição dos governadores.
c) Fechamento do Senado e do Congresso, suspensão da Constituição de 1891 e demissão de grande parte dos oficiais do Exército.
d) Fechamento do Senado e do Congresso, suspensão da Constituição de 1891 e demissão de grande parte dos oficiais do Exército.

3- Qual foi a ação que marcou o início do Governo Constitucional de Getúlio Vargas?

a) A promulgação da Constituição de 1937.
b) A promulgação da Constituição de 1934.
c) A Revolução de 1930.
d) O golpe de 1937.

4- Quais foram os dois movimentos políticos que se destacaram durante o Governo Constitucional?

a) Aliança Nacional Militar (ANM) e Ação Integralista Combativa (AIC).
b) Ação Integralista Brasileira (AIB) e Aliança Nacional Militar (ANM).
c) Ação Integralista Combativa (AIC) e Aliança Nacional Libertadora (ANL).
d) Aliança Nacional Libertadora (ANL) e Ação Integralista Brasileira (AIB).

5-(Mackenzie/2004) Getúlio Vargas pôde, em 1937, inaugurar um novo governo, conhecido como Estado Novo. Sobre esse período, é correto afirmar que:

a) era caracterizado pelo exercício da democracia e das liberdades civis, em repúdio às ideias comunistas que ameaçavam a nação, dada a intenção desses grupos revolucionários de chegar ao poder por meio de um golpe.
b) diante da ameaça comunista, o Parlamento, as Assembleias Estaduais, assim como as Câmaras Municipais, passaram a legislar e a intervir em diversos assuntos da política nacional.
c) ocorreu a imposição de uma Constituição autoritária, influenciada pelas doutrinas fascistas que vigoravam em algumas nações europeias, o que representou o início de um período de ditadura.
d) dentro do novo regime, graças à subordinação das corporações sindicais ao Estado, que passou a controlar a ação dos trabalhadores, houve a conquista de direitos trabalhistas, resultado da boa vontade das elites empresariais.
e) a conjuntura econômica internacional contribuiu para a consolidação do Estado Novo, que, diante da crise que ainda persistia no setor cafeeiro, aumentou o seu papel interventor, buscando solucionar o problema das exportações nacionais.

6- Em 1935, a Aliança Nacional Libertadora (ANL) tentou promover um golpe de Estado contra o governo de Getúlio Vargas. Tal ação foi nomeada de:

a) Plano Cohen.
b) Intentona Comunista.
c) Revolução de 1930.
d) Ação Integralista.

7- (Unirio/2000) Na casa do beato Pedro Batista em Santa Brígida, na Bahia, D. Pedro II divide um espaço na parede com Getúlio Vargas. Este exemplo caracteriza um tipo de idealização da figura de mitos que ficaram sedimentados na memória popular. Podemos afirmar que Getúlio Vargas potencializou uma imagem de “pai dos pobres”, em grande parte devido às(aos):

_{(Schwarcz, Lília Moritz. As Barbas do Imperador. D. Pedro II: Um Monarca nos Trópicos. São Paulo, Cia das Letras, 1998 p. 322)}

a) medidas de caráter populista, atraindo as massas trabalhadoras.
b) medidas revolucionárias introduzidas com a reforma agrária.
c) restrições econômicas impostas aos industriais brasileiros.
d) restrições rígidas impostas à burguesia nacional e internacional.
e) discursos ufanistas disseminados entre os camponeses brasileiros.

8- O que foi o Plano Cohen?

a) Foi um suposto plano liberal de tomada de poder. Forjado pelos apoiadores de Vargas que desejavam sua permanência no comando do país, o Plano Cohen foi usado para comprovar a existência de uma suposta “ameaça liberal”.
b) Foi um suposto plano comunista de tomada de poder. Forjado pelos opositores de Vargas que desejavam sua permanência no comando do país, o Plano Cohen foi usado para comprovar a existência de uma suposta “ameaça comunista”.
c) Foi um plano comunista de tomada de poder. Descoberto pelos apoiadores de Vargas que desejavam sua permanência no comando do país, o Plano Cohen foi usado para comprovar a existência de uma “ameaça comunista”.
d) Foi um suposto plano comunista de tomada de poder. Forjado pelos apoiadores de Vargas que desejavam sua permanência no comando do país, o Plano Cohen foi usado para comprovar a existência de uma suposta “ameaça comunista”.

9- Qual foi a ação que marcou o início do Estado Novo?

a) A promulgação da Constituição de 1934.
b) A Revolução Constitucionalista de 1932.
c) A promulgação da Constituição de 1937.
d) A proclamação da República.

10- Assinale a alternativa que contenha as principais características do Estado Novo.

a) Industrialização; valorização do trabalho; criação das leis trabalhistas; censura; difusão da rádio; ampliação do acesso à educação; controle dos sindicatos.
b) Ruralização; valorização do trabalho; criação das leis trabalhistas; censura; difusão da rádio; ampliação do acesso à educação; controle dos sindicatos.
c) Industrialização; valorização do trabalho; criação das leis trabalhistas; censura; difusão da televisão; ampliação do acesso à educação; liberdade dos sindicatos.
d) Industrialização; valorização do trabalho; criação das leis trabalhistas; censura; difusão da rádio; restrição do acesso à educação; controle dos sindicatos; democracia.

Gabarito

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Veja mais em:

• Exercícios sobre a Independência do Brasil
• Exercícios sobre o Primeiro Reinado
• Exercícios Segundo Reinado

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A Idade Contemporânea é um dos períodos históricos que dividem a história. Posterior à Idade Moderna, ela iniciou-se em 1789, com a Revolução Francesa e envolve até os dias atuais.

A Idade Contemporânea é uma fase marcada por várias transformações causadas pela consolidação do capitalismo, por guerras grandiosas e pelo desenvolvimento tecnológico.

Atualmente, nós fazemos parte desta era que também pode ser chamada de pós-modernidade. Vários acontecimentos que sucederam a Revolução Francesa e, influenciados por ela, contribuíram para intensas mudanças no mundo.

Entre os acontecimentos, podemos citar a independência das colônias na América Central e Sul.

Divisão da História

Selecionamos um quadro explicativo para que você compreenda como ocorre a divisão da história e quais são seus períodos.

Acontecimentos importantes da Idade Contemporânea

Selecionamos os principais acontecimentos que ocorreram durante a Idade Contemporânea no Brasil e no mundo. Confira!

No Brasil

• Inconfidência Mineira (1789)
• Conjuração Baiana (1798)
• Revolução Pernambucana (1817)
• Vinda da família real para o Brasil (1808)
• Independência do Brasil (1822)
• Brasil Império (1822-1889)
• Primeira Constituição do Brasil (1824)
• Abdicação de Dom Pedro I (1831)
• Revolta dos Malês (1835)
• Cabanagem (1835-1840)
• Revolução Farroupilha (1835-1845)
• Balaiada (1838-1941)
• Revolução Praieira (1848-1850)
• Fim do tráfico negreiro (1850)
• Leis abolicionistas
• Abolicionismo (1888)
• Proclamação da República (1889)
• Primeira Constituição da República (1891)
• Industrialização no Brasil
• Imigração
• Política dos Governadores (1898-1902)
• Política do Café com Leite (1898-1930)
• Guerra de Canudos (1893-1897)
• Guerra do Contestado (1912-1916)
• Revolta da Vacina (1904)
• Revolução de 30 (1930)
• Era Vargas (1930-1945)
• Período Democrático (1946-1964)
• Ditadura Militar (1964-1985)
• Redemocratização (1985)
• Constituição de 1988

No mundo

• Revolução Francesa (1789-1799)
• Era Napoleônica (1799-1815)
• Neocolonialismo
• Guerra de Secessão (1861-1865)
• Revolução Industrial
• Independência das colônias da América e Haiti
• Primeira Guerra Mundial (1914-1918)
• Revolução Russa (1917)
• Ascensão dos regimes totalitários (nazismo, fascismo, salazarismo, stalinismo e franquismo)
• Crise de 1929
• Segunda Guerra Mundial (1993-1945)
• Criação da Organização das Nações Unidas (1945)
• Guerra Fria (1947-1991)
• Consolidação do capitalismo
• Reunificação da Alemanha (1990)
• Globalização
• Neoliberalismo
• Imperialismo
• Avanço tecnológico
• Aquecimento global
• Aumento das desigualdades sociais

Saiba mais em:

• Idade Antiga
• Idade Média
• O que vem depois da idade média?

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O nazismo foi um movimento ideológico surgido na Alemanha durante os anos de 1920. Caracterizado pela valorização do nacionalismo, autoritarismo e totalitarismo, o nazismo foi responsável pela morte de milhões de pessoas, principalmente no continente europeu.

Responda os exercícios sobre o Nazismo que selecionamos especialmente para você!

Exercícios sobre o Nazismo

1- O Nazismo foi um movimento ideológico que surgiu na Alemanha após a _________________________________.

a) Primeira Guerra Mundial (1914-1918).
b) Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
c) Segunda Guerra Mundial (1914-1918).
d) Primeira Guerra Mundial (1939-1945).

2- Vários povos foram perseguidos pelas tropas nazistas, principalmente ____________________________.

a) os arianos.
b) os fascistas.
c) os judeus.
d) os italianos.

3- Quem foi o responsável pelo surgimento do nazismo?

a) Benito Mussolini
b) Adolf Hitler
c) Adolf Mussolini
d) Benito Hitler

4-(Enem) Os regimes totalitários da primeira metade do século XX apoiaram-se fortemente na mobilização da juventude em torno da defesa de ideias grandiosas para o futuro da nação. Nesses projetos, os jovens deveriam entender que só havia uma pessoa digna de ser amada e obedecida, que era o líder. Tais movimentos sociais juvenis contribuíram para a implantação e a sustentação do nazismo, na Alemanha, e do fascismo, na Itália, Espanha e Portugal.

A atuação desses movimentos juvenis caracterizava-se:

a) pelo sectarismo e pela forma violenta e radical com que enfrentavam os opositores ao regime.
b) pelas propostas de conscientização da população acerca dos seus direitos como cidadãos.
c) pela promoção de um modo de vida saudável, que mostrava os jovens como exemplos a seguir.
d) pelo diálogo, ao organizar debates que opunham jovens idealistas e velhas lideranças conservadoras.
e) pelos métodos políticos populistas e pela organização de comícios multitudinários.

5- Qual foi o nome dado ao extermínio cometido pelos nazistas ao longo da Segunda Guerra Mundial?

a) Holodomor
b) Domingo Sangrento
c) Hitlerismo
d) Holocausto

6-(Unitau) “No nazismo, temos um fenômeno difícil de submeter à análise racional. Sob um líder que falava em tom apocalíptico de poder ou destruição mundiais, e um regime fundado numa ideologia absolutamente repulsiva de ódio racial, um dos países mais cultural e economicamente avançados da Europa planejou a guerra e lançou uma conflagração mundial que matou mais de 50 milhões de pessoas”.

KERSHAW, Ian, 1993, p.3-4, apud HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p.113.

Em linhas gerais, podemos caracterizar a ideologia nazista como

a) nacionalista e pluripartidarista.
b) racista e internacionalista.
c) marxista e pacifista.
d) estadista e anticapitalista.
e) nacionalista e anticomunista.

7- (Unifesp) Morrer pela Pátria, pela Ideia (…) Não, isso é fugir da verdade. Mesmo no front, matar é que é importante (…). Morrer não é nada, isso não existe. Ninguém pode imaginar sua própria morte. Matar é o importante. Essa é a fronteira a ser cruzada. Sim, esse é o ato concreto de vontade. Porque aí você torna sua vontade viva na de outro homem.

Esse texto, de 1943-45, expressa a visão de mundo de um adepto da ideologia:

a) socialista.
b) liberal-fascista.
c) nazi-fascista.
d) anarquista.
e) capitalista.

8- (Mackenzie) “[…] todo cruzamento de dois seres de valor desigual dá como produto um meio-termo entre os valores dos pais […] Tal ajuntamento está em contradição com a vontade da natureza, que tende a elevar o nível dos seres. Este objetivo não pode ser atingido pela união de indivíduos de valores diferentes, mas só pela vitória completa e definitiva dos que representam o mais alto valor. O papel do mais forte é o de dominar e não o de se fundir com o mais fraco, sacrificando assim sua própria grandeza.” (Adolf Hitler).

No livro Mein Kampf, Hitler expressava que:

a) a necessidade de preservação da raça pura justificava o domínio e a eliminação das demais raças e a expansão da Alemanha.
b) o racismo e o autoritarismo serviriam para defender a elevação da raça pura eslava e o extermínio dos judeus.
c) o movimento nacional-socialista desaprovava o antissemitismo e o aperfeiçoamento genético por meio da eugenia.
d) os alemães eram superiores e a raça ariana inferior, justificando, desse modo, o espaço vital.
e) o mito da superioridade da raça ariana servia para que os nazistas estimulassem o internacionalismo e o liberalismo.

9- Assinale a alternativa que contenha as principais características do nazismo.

a) Nacionalismo; centralização do poder; culto ao líder; totalitarismo; democracia; racismo; antissemitismo; uso dos meios de comunicação.
b) Nacionalismo; descentralização do poder; culto ao líder; totalitarismo; antidemocracia; racismo; antissemitismo; uso dos meios de comunicação.
c) Nacionalismo; descentralização do poder; culto ao líder; totalitarismo; democracia; racismo; antissemitismo; uso dos meios de comunicação.
d) Nacionalismo; centralização do poder; culto ao líder; totalitarismo; antidemocracia; racismo; antissemitismo; uso dos meios de comunicação.

10- A perseguição praticada pelos nazistas contra os judeus durante a Segunda Guerra Mundial recebeu o nome de:

a) neonazismo
b) fascismo
c) antissemitismo
d) judaísmo

Gabarito

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Saiba mais em:

• Exercícios sobre Idade Média
• Exercícios sobre a Formação dos Estados Modernos
• Exercícios sobre a Idade Moderna

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O nazismo foi um movimento ideológico que surgiu na Alemanha na década de 1920, após a Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

Marcado pela valorização do nacionalismo, do totalitarismo e do autoritarismo, o nazismo influenciou profundamente o campo político alemão.

As ideias difundidas foram responsáveis pelo assassinato de milhares de pessoas. O principal líder do nazismo foi Adolf Hitler, que ascendeu ao poder alemão em 1933.

Origem do nazismo

Desde o século XIX habitavam na Alemanha pessoas que defendiam pensamentos extremistas, como a aversão aos judeus, o nacionalismo extremado, o enaltecimento da guerra, e o racismo.

Parte dos alemães acreditavam serem mais nobres que os demais povos, principalmente os judeus. Se consideravam biologicamente “superiores” por serem originários da raça ariana.

Dessa crença surgiu o arianismo que defendia a ideia de que os alemães eram naturalmente superiores aos demais povos.

Além disso, durante o século XX, o nazismo encontrou na Alemanha, um país devastado pela derrota na Primeira Guerra Mundial, um local favorável para a propagação de pensamentos preconceituosos e intolerantes.

O Estado alemão foi considerado o principal causador da Primeira Guerra, por isso, ele sofreu as penalidades mais severas com o fim do conflito.

O Tratado de Versalhes estabeleceu duras penalidades aos alemães, como o pagamento de uma indenização elevadíssima, perca de diversos territórios e a proibição de ter um exército robusto. A população alemã sentiu-se humilhada e indignada com tais sanções.

Após a Primeira Guerra Mundial, a Alemanha viveu um período de intensa crise econômica, fato que favoreceu o surgimento e a consolidação dos partidos de extrema-direita.

Com uma economia em ruínas e uma constante desvalorização da moeda, os alemães vivenciaram uma fase marcada pela elevação das taxas de desemprego.

Aliada à instabilidade econômica, a revolta da população aumentava, espalhando violência pelo país. Além disso, havia um sentimento saudosista caracterizado pela ausência de um exército forte.

Foi nesse contexto que o Partido Nacional-Socialista dos Trabalhadores Alemães surgiu tendo como principal líder do partido, Hitler. Sendo assim, a partir dos anos 1920, o nazismo passou a conquistar terreno na política alemã.

O Partido comandado por Hitler possuía uma organização militar disciplinada e um programa que atacava marxistas, estrangeiros e principalmente, os judeus.

Em 1923, houve uma tentativa fracassada de golpe de Estado. Várias pessoas foram presas, inclusive Hitler. Foi nesse momento que ele escreveu o livro Mein Kampf  (Minha Luta). Sua obra é marcada pelo antissemitismo, racismo, nacionalismo extremado e valorização da guerra.

Quando saiu da prisão, ele reorganizou seu partido.

Holocausto

O Holocausto foi o extermínio em massa de milhares de pessoas (judeus, homossexuais, ciganos, negros, etc.) consideradas inferiores à raça ariana.

Ocorrido durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), ele tinha nos campos de concentração e extermínio os locais responsáveis por matar e aprisionar essas pessoas. O Holocausto foi o resultado final de um processo de aversão a outros povos que vinha sendo construído desde o século XIX.

O fim do extermínio contra os grupos minoritários ocorreu somente em 1945, com o fim da Segunda Guerra.

Características do nazismo

Vejamos as principais características do nazismo:

• Antidemocracia;
• Antissemitismo;
• Racismo;
• Uso dos meios de comunicação;
• Totalitarismo;
• Culto ao líder;
• Centralização do poder;
• Nacionalismo extremado.

Fascismo e nazismo

Tanto o fascismo quanto o nazismo são regimes políticos totalitários que influenciaram ditaduras ao redor do mundo.

O fascismo surgiu por volta dos anos 1910, na Itália, com Benito Mussolini. Já o nazismo surgiu por volta dos anos 1920, na Alemanha, com Adolf Hitler.

O nazismo – responsável pela eclosão da Segunda Guerra Mundial – foi intensamente influenciado pelo fascismo.

Saiba mais em:

• Exercícios sobre o Nazismo
• Filmes de guerra: Quais são os melhores filmes de guerra?
• Quem foi Anne Frank

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A Revolução Francesa foi um período de grande agitação política e social que ocorreu na França entre os anos de 1789 e 1799.

Sendo assim, resolva as questões sobre Revolução Francesa que selecionamos especialmente para você!

Questões sobre Revolução Francesa

1- A Revolução Francesa foi o movimento responsável por provocar o fim:

a) do sistema absolutista.
b) do sistema feudal.
c) do sistema republicano.
d) da Era Napoleônica.

2- A Revolução Francesa é usada para marcar a transição da:

a) Idade Antiga para a Idade Média.
b) Idade Média para a Idade Moderna.
c) Idade Moderna para a Idade Contemporânea.
d) Idade Contemporânea para a Idade Moderna.

3- A Revolução Francesa representou a conquista do poder por parte:

a) dos senhores feudais.
b) da burguesia.
c) do clero.
d) da monarquia.

4- O ápice da Revolução Francesa foi a _____________________________ que ocorreu no dia 14 julho de 1789.

a) reforma da Bastilha
b) inauguração da Bastilha
c) construção da Bastilha
d) queda da Bastilha

5- A Revolução Francesa foi influenciada por qual movimento cultural que se desenvolveu na Europa durante o século XVIII?

a) Renascimento Cultural
b) Contracultura
c) Iluminismo
d) Contrarreforma

6- A Revolução Francesa é dividida em três fases. Quais são elas?

a) Primeira Fase, Segunda Fase e Terceira Fase.
b) Assembleia Nacional, Convenção Nacional e Diretório.
c) Assembleia Estadual, Convenção Estadual e Diretório.
d) Absolutismo, Liberalismo e Democracia.

7-(Fuvest) – Nas Revoluções Francesa (1789), Mexicana (1910), Russa (1917) e Chinesa (1949), há um elemento comum a todas. Trata-se da

a) presença imperialista.
b) ideologia socialista.
c) ideologia liberal.
d) participação do operariado.
e) participação do campesinato.

8- (UFSCar) – A queda na produção de cereais, às vésperas da Revolução Francesa de 1789, desencadeou uma crise econômica e social, que se manifestou

a) na alta dos preços dos gêneros alimentícios, na redução do mercado consumidor de manufaturados e no aumento do desemprego.
b) no aumento da exploração francesa sobre o seu império colonial, na reação da elite colonial e no início do movimento de independência.
c) no abrandamento da exploração senhorial sobre os servos, na divisão das terras dos nobres emigrados e na suspensão dos direitos constitucionais
d) na decretação, pelo rei absolutista, da lei do preço máximo dos cereais, na expansão territorial francesa e nas guerras entre países europeus.
e) na intensificação do comércio exterior francês e no aumento da exportação de tecidos para a Inglaterra, que foi compensada pela compra de vinhos ingleses.

9- (Fuvest) – A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, votada pela Assembléia Nacional Constituinte francesa, em 26 de agosto de 1789, visava

a) romper com a Declaração de Independência dos Estados Unidos, por esta não ter negado a escravidão.
b) recuperar os ideais cristãos de liberdade e igualdade, surgidos na época medieval e esquecidos na moderna.
c) estimular todos os povos a se revoltarem contra seus governos, para acabar com a desigualdade social.
d) assinalar os princípios que, inspirados no Iluminismo, iriam fundar a nova constituição francesa.
e) pôr em prática o princípio: a todos, segundo suas necessidades, a cada um, de acordo com sua capacidade.

10- (UNIME BA/2016) – Durante a Revolução Francesa, em 1789, foi aprovada a Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão.

No contexto histórico da época, esse documento

a) criou novas relações político-ideológicas que permitiram o triunfo do socialismo.
b) estabeleceu novas condições de produção, tornando mais justa a relação entre capital e trabalho.
c) demonstrou ambiguidade, ao não reconhecer o direito de liberdade aos escravos das colônias.
d) promoveu o direito de igualdade de gênero, estendendo o direito de voto às mulheres.
e) fortalecia a imagem paternal da realeza, ao considerar caber ao Estado promover o bem-estar social.

Gabarito

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Veja mais em:

• Questões sobre a Guerra Fria
• Exercícios sobre a Revolução Francesa

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O governo de Luiz Inácio Lula da Silva durou dois mandatos, iniciando em 1° de janeiro de 2003 e terminando no dia 1° de janeiro de 2011. Dilma Roussef foi a sucessora de Lula, tomando posse em 2011.

Depois de disputar algumas eleições presidenciais, sem sucesso, o político populista foi eleito com promessa de trazer ao Brasil crescimento econômico e investimentos em programas sociais.

No entanto, no decorrer dos mandatos e anos posteriores, o governante acabou se envolvendo em diversos escândalos, alguns, inclusive, relacionados ao crescimento do país, como por exemplo, a investigação por repasses de dinheiro para a construtora Odebrecht, responsável por inúmeros obras durante os anos de seu governo.

Outro escândalo de corrupção que abalou a popularidade e governo de Lula foi o caso do Mensalão.

Biografia

Luiz Inácio da Silva nasceu na cidade de Garanhuns, interior do Pernambuco, no dia 27 de outubro de 1945. Em 1952, quando o movimento migratório para o sul era bastante popular, sua família se mudou para São Paulo em busca de melhores condições de vida.

Seu primeiro emprego foi aos 12 anos em uma tinturaria. Tempos depois foi engraxate e office-boy. Aos 14 anos teve sua Carteira de Trabalho assinado pela primeira vez. Passado algum tempo, Lula começou a trabalhar na Fábrica de Parafusos Marte.

Em seguida, formou-se no curso de torneiro mecânico no Serviço Nacional da Indústria – SENAI e começou a trabalhar na Metalúrgica Independência. Aos 18 anos teve o dedo mínimo da mão esquerda decepado por uma prensa.

Durante a ditadura militar, Lula trabalhou em várias fábricas até ingressar na Fábrica Villares, no ABC paulista, mais especificamente em São Bernardo do Campo.

Em 1975 foi eleito presidente do Sindicato dos Metalúrgicos, quando passou a ser chamado por Lula, apelido que passou a ser adotado em seu sobrenome.

Entre 1978 e 1980 ocorreram as greves do ABC paulista, apesar do período marcado pela repressão e autoritarismo. Foi nesse contexto que Lula iniciou sua carreira política.

Em 1980, foi criado o Partido dos Trabalhadores por Lula, intelectuais e operários. Em 1986, Lula foi eleito como o deputado federal. Como parlamentar, ele compôs a Assembleia Nacional Constituinte que produziu a Constituição de 1988.

Governo Lula

Lula concorreu às eleições presidenciais entre 1989 e 1998. Somente em 2002 foi eleito presidente do Brasil com mais de 61% dos votos válidos.

Seus mandatos foram marcados pela criação de diversos programas sociais como o Fome Zero que tinha como objetivo combater a fome no Brasil e o Bolsa Família, de distribuição de renda para famílias em situação de extrema pobreza ou pobreza, segundo critérios socioeconômicos.

Com políticas consideradas assistencialistas, o governo Lula proporcionou o aumento do consumo com a redução de impostos e o ingresso de mais estudantes em universidades públicas e privadas, ampliando o acesso ao financiamento estudantil, concedendo bolsas de até 100% e aumentando os repasses às instituições públicas.

Educação

O governo Lula teve como uma das principais pautas a democratização do ensino para que pessoas de classes mais baixas acessassem todos os níveis escolares, principalmente a universidade.

Em 2007 foi criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) que tinha como objetivo financiar a expansão da educação básica no país.

No mesmo ano foi criado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), com o intuito de avaliar a eficácia do ensino mediado nas escolas públicas para, então, criar ferramentas para melhorá-lo.

A implementação das cotas raciais e sociais nas universidades permitiram que as camadas historicamente desprivilegiadas socialmente acessassem o ensino superior e a pós-graduação, com o aumento de vagas e bolsas de estudos para os mestrandos e doutorandos.

Além disso, em 2005 entrou em vigor o Programa Universidade para Todos (Prouni) que destina bolsas de estudos para estudantes de baixa renda em universidades particulares.

Em 2009 foi implantado o Sistema de Seleção Unificada (Sisu) que, junto ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), seleciona candidatos a partir de suas notas no Enem para ocupar as vagas nas instituições federais.

Essa medida fez com que estudantes pudessem pleitear por vagas em outros estados sem precisarem se deslocar para a resolução de provas.

Economia 

O primeiro mandato do governo Lula foi marcado por um cenário econômico favorável, controlando a inflação e garantindo a estabilidade do Real, resultado de um processo que começou no governo de seu antecessor, Fernando Henrique Cardoso.

O desenvolvimento econômico deveu-se à grande quantidade de exportações de matérias-primas e commodities do Brasil para outros países.

A consolidação econômica fez com que o Brasil não sentisse de forma impactante a crise econômica de 2008.

Em 2007, durante seu segundo mandato, o governo federal iniciou o Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) com o objetivo de melhorar a infraestrutura do país em áreas como de transportes, saneamento básico, educação, habitação, infância e conservação das cidades históricas.

As verbas destinadas para esse Programa se originavam da iniciativa pública e privada. Nesse contexto, ocorreras os maiores escândalos da era Lula. Isso porque as empreiteiras subornavam políticos para conseguirem ganhar licitações. Pouco tempo depois, tal realidade foi a público durante o governo Dilma.

Mensalão

O Mensalão foi um escândalo de corrupção que tornou público o repasse de verbas de empresas para o governo federal para a obtenção de apoio dos deputados e senadores nos projetos de leis e emendas.

A partir de então, foram realizadas várias investigações que prenderam aliados do então presidente e importantes figuras do cenário político brasileiro.

Ao todo, 24 pessoas foram condenadas, entre os quais: José Dirceu, ex-ministro da Casa Civil, José Genoino, ex-presidente do PT, Delúbio Soares, , ex-tesoureiro do PT, João Paulo Cunha, ex-deputado federal (PT-SP), Marcos Valério, empresário e publicitário e Henrique Pizzolato, ex-diretor do Banco do Brasil.

Boa parte das condenações foram pelos crimes de corrupção ativa e passiva, peculato, lavagem de dinheiro, evasão de divisas e gestão fraudulenta.

O Mensalão recebeu esse nome em razão dos pagamentos mensais realizados pelo tesoureiro do PT, Delúbio Soares, a alguns deputados federais.

Fim do governo Lula e sua prisão

O fim do governo Lula ocorreu no dia 1° de janeiro de 2011, data em que ele passou a faixa presidencial a Dilma Rousseff.

Após investigações, em abril de 2018 Lula foi preso acusado de desviar dinheiro público para reformar um triplex na cidade de Guarujá. Tal reforma contou com a ajuda da empresa OAS que visava favorecimentos políticos.

Mesmo afirmando que o apartamento não era sua propriedade, a Justiça, diante das provas encontradas, entendeu que o ex-presidente era culpado dos crimes de corrupção passiva e lavagem de dinheiro, condenando-o a 9 anos de prisão por corrupção e lavagem de dinheiro. Em novembro de 2019, Lula foi solto após o Supremo Tribunal Federal (STF)  derrubar a prisão de condenados após a segunda instância.

Apesar da liberdade, Lula segue condenado em duas ações penais na Operação Lava Jato (triplex e sítio), é réu em outros sete casos e foi denunciado ao lado da ex-presidente Dilma Rousseff pela nomeação como ministro da Casa Civil, em 2016.

Saiba mais em:

• Governo Fernando Henrique Cardoso
• Governo Michel Temer
• Governo José Sarney

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A Revolução Francesa foi um movimento organizado pela burguesia mas que contou com a participação das classes urbanas e dos camponeses.

Selecionamos alguns exercícios sobre a Revolução Francesa para você responder. Vamos lá?

Exercícios sobre Revolução Francesa

1- A Revolução Francesa inaugurou qual fase da história?

a) Idade Antiga
b) Idade Média
c) Idade Moderna
d) Idade Contemporânea

2- Quais foram as fases da Revolução Francesa?

a) Monarquia Absolutista; Convenção Nacional; Diretório.
b) Monarquia Constitucional; Convenção Nacional; Diretório.
c) Monarquia Absolutista; Convenção Nacional; Direção.
d) Monarquia Constitucional; Convenção Nacional; Direção.

3- Qual foi o movimento intelectual que surgiu na Europa durante o século XVIII que impulsionou a Revolução Francesa?

a) Iluminismo
b) Renascimento
c) Fauvismo
d) Futurismo

4- Quais eram os três estamentos da sociedade francesa?

a) Primeira classe, segunda classe e terceira classe.
b) Primeiro diretório, segundo diretório e terceiro diretório.
c) Primeiro estado, segundo estado e terceiro estado.
d) Primeira fase, segunda fase e terceira fase.

5- Assinale a alternativa que contenha um dos acontecimentos mais marcantes da Revolução Francesa.

a) Queda de Constantinopla.
b) Tomada da Coroa britânica.
c) Tomada da Bastilha.
d) Queda do Império Romano do Ocidente.

6- (UFRGS) – Após a Revolução de 1789, a França viveu um período de grande instabilidade, marcado pelo radicalismo e pela constante ameaça externa. Assinale a alternativa correta em relação a esse período.

a) Com a queda da Bastilha, símbolo do autoritarismo real, os deputados da Assembleia Constituinte, aproveitando o momento político, proclamaram a República, pondo um termo final ao Antigo Regime.
b) Em meio ao caos provocado pela fuga do Rei e pela derrocada da Monarquia, iniciou-se, em Paris, a criação de uma sociedade baseada nos ideais socialistas, a Comuna de Paris.
c) o período conhecido como o Grande Terror foi protagonizado pelo jacobino Robespierre, que posteriormente foi derrubado por Napoleão, um general que se destacara por sua trajetória vitoriosa.
d) o golpe do 18 Brumário representou a queda do Diretório, regime que se pretendia representante dos interesses burgueses, mas que era inepto a governar.
e) Durante um curto período de tempo, após a queda da Bastilha, a França vivenciou uma Monarquia Constitucional, mas, na prática, o Rei ainda mantinha a mesma autoridade de antes.

7- (Fuvest) –Há controvérsias entre historiadores sobre o caráter das duas grandes revoluções do mundo contemporâneo, a Francesa de 1789 e a Russa de 1917; no entanto, existe consenso sobre o fato de que ambas:

a) fracassaram, uma vez que, depois de Napoleão, a França voltou ao feudalismo com os Bourbons e a União Soviética, depois de Gorbatchev, ao capitalismo.
b) geraram resultados diferentes das intenções revolucionárias, pois tanto a burguesia francesa quanto a russa eram contrárias a todo tipo de governo autoritário.
c) puseram em prática os ideais que as inspiraram, de liberdade e igualdade e de abolição das classes e do Estado.
d) efetivaram mudanças profundas que resultaram na superação do capitalismo na França e do feudalismo na Rússia.
e) foram marcos políticos e ideológicos, inspirando, a primeira, as revoluções até 1917, e a segunda, os movimentos socialistas até a década de 1970.

8- (Fuvest) –A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, votada pela Assembléia Nacional Constituinte francesa, em 26 de agosto de 1789, visava:

a) romper com a Declaração de Independência dos Estados Unidos, por esta não ter negado a escravidão.
b) recuperar os ideais cristãos de liberdade e igualdade, surgidos na época medieval e esquecidos na moderna.
c) estimular todos os povos a se revoltarem contra seus governos, para acabar com a desigualdade social.
d) assinalar os princípios que, inspirados no Iluminismo, iriam fundar a nova constituição francesa
e) pôr em prática o princípio: a todos, segundo suas necessidades, a cada um, de acordo com sua capacidade.

9- (UNIME BA/2016) – Durante a Revolução Francesa, em 1789, foi aprovada a Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão.

No contexto histórico da época, esse documento

a) criou novas relações político-ideológicas que permitiram o triunfo do socialismo.
b) estabeleceu novas condições de produção, tornando mais justa a relação entre capital e trabalho.
c) demonstrou ambiguidade, ao não reconhecer o direito de liberdade aos escravos das colônias.
d) promoveu o direito de igualdade de gênero, estendendo o direito de voto às mulheres.
e) fortalecia a imagem paternal da realeza, ao considerar caber ao Estado promover o bem-estar social.

10- (UNIFOR CE/2016) – A Revolução Francesa, ocorrida em 1789, que teve como ideais a liberdade, a igualdade e a fraternidade, marcou o advento de um novo paradigma estatal.

Sobre o assunto, pode-se afirmar que

a) trata-se do advento do Estado Absolutista, que surgiu como uma resposta aos movimentos socialistas da época.
b) trata-se do advento do Estado Liberal, que surgiu como uma resposta aos movimentos socialistas da época.
c) trata-se do advento do Estado Social, que surgiu como uma resposta às opressões vividas pelos operários, que não eram os donos do capital.
d) trata-se do advento do Estado Social, que surgiu como uma resposta ao absolutismo despótico.
e) trata-se do advento do Estado Liberal, que surgiu como uma resposta ao absolutismo despótico.

Gabarito

Clique aqui e baixe a lista de exercícios sobre a Revolução Francesa em PDF

Saiba mais em:

• Exercícios sobre a Idade Moderna
• Exercícios sobre a Formação dos Estados Modernos
• Exercícios sobre o Iluminismo

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O segundo governo de Vargas, que compreende os anos de 1951 a 1954, é conhecido como o “governo democrático de Vargas”, pelo fato de Getúlio Vargas ter ascendido ao poder por meio do voto popular.

Biografia

Getúlio Vargas foi um político brasileiro que ascendeu à presidência por meio de um golpe de Estado com o apoio dos militares. Tal acontecimento ficou conhecido como a Revolução de 1930.

Com isso, entre os anos de 1930 e 1945, Vargas governou o país. Esse período é chamado de Era Vargas.

Entre 1930 e 1934 ele dirigiu o Governo Provisório, marcado pela promulgação da Constituição de 1934 que o elegeu para presidente do Brasil de forma indireta.

Entre 1934 e 1937, ele liderou o Governo Constitucional, que se caracterizou pela atuação de dois movimentos políticos, Ação Integralista Brasileira (AIB) e Aliança Nacional Libertadora (ANL).

Durante esse período, ocorreu uma Constituinte que determinou que as próximas eleições presidenciais aconteceriam em 1938.

Temeroso de perder o cargo, Vargas promoveu um segundo golpe, no final de 1937. Visando legitimar seu ato, ele alegou que o país estava sob uma “ameaça comunista” e, por isso, sua missão era proteger a nação.

Entre 1937 e 1945, o Brasil viveu um regime ditatorial chamado de Estado Novo com Getúlio Vargas  ocupando o posto de presidente da República.

Governo Getúlio Vargas

A transição do Estado Novo para o regime democrático foi guiada pelo general Eurico Gaspar Dutra que assumiu a presidência do Brasil em janeiro de 1946.

Dutra cumpriu o tempo previsto para o mandato e em outubro de 1950, ocorreram novas eleições presidenciais que contou com a candidatura de Eduardo Gomes (UDN), Cristiano Machado (PSD) e Getúlio Vargas (PTB/PSP), que obteve a maioria simples dos votos.

Em seu segundo governo, Vargas buscou recuperar a economia brasileira. Para isso, adotou o Plano de Reaparelhamento Econômico que visava o desenvolvimento industrial.

Além disso, criou o Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico – BNDE, a Petrobrás e a proposta de criação da Eletrobrás.

No entanto, o país viveu uma crise econômica com a elevação do preço do café e com o elevado número de importação de bens que desencadeou na balança comercial negativa.

Visando acalmar os ânimos dos trabalhadores que sofreram arrochos salariais durante o governo de Dutra, Vargas concordou em aumentar o salário mínimo em 100%. Tal medida fez com que os empresários se sentissem prejudicados e, por isso, começaram a chamá-lo de comunista.

A União Democrática Nacional (UDN), também conspirava contra o então governo através da imprensa. O principal jornal que maldizia sobre Vargas era o Tribuna da Imprensa, de Carlos Lacerda.

Em agosto de 1954, ocorreu o atentado da rua Tonelero (Rio de Janeiro), que tinha como objetivo, assassinar Carlos Lacerda, o maior oposicionista de Vargas.

Contudo, ele feriu-se levemente, mas um de seus seguranças, morreu. A situação do governo Vargas tornou-se insustentável,

As investigações policiais concluíram que o mandante do crime era Gregório Fortunato, funcionário do Palácio presidencial. No entanto, as investigações não indicaram o envolvimento de Getúlio Vargas.

Fim do governo Vargas

No final de agosto de 1954, Café Filho, vice-presidente, rompe com Vargas, reforçando o isolamento do presidente.

A UDN e os militares passaram a exigir a renúncia de Vargas. Em 24 de agosto de 1954, Getúlio Vargas se mata acertando um tiro contra o próprio coração.

Ele deixou uma carta-testamento defendendo a atuação de seu governo. As camadas populares do país ficaram extremamente comovidas com sua morte, que mobilizou milhares de pessoas em seu funeral.

A população ficou tão revoltada com o ocorrido que atacou a embaixada dos Estados Unidos. Além disso, Carlos Lacerda teve que fugir do país e só retornou tempos depois.

Após o suicídio de Getúlio Vargas, Café Filho se torna presidente do Brasil

Veja mais em:

• Governo Washington Luís
• Governo Artur Bernardes
• Governo Carlos Luz

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